Российские университеты много говорят об инклюзии — готовности дать образование инвалидам и людям с ограниченными возможностями здоровья. Однако далеко не все образовательные учреждения в состоянии свои обещания выполнить. ЧТД разбирался, насколько сложно инвалиду сегодня учиться в вузе и к каким трудностям стоит готовиться.

Проходить реабилитацию или поступать в вуз? Такой выбор встал в 2016 году перед Александром Кедровских. В 10 классе у него случился приступ хилоторакса: лимфа вытекла из поврежденного грудного протока в плевральную полость левого легкого. Благодаря немецким врачам Саша вышел из комы, но зрение спасти не удалось. Тем не менее он окончил школу с золотой медалью. Сложнее оказалось решить, что же делать дальше.

Обычный абитуриент, листая справочник учебных заведений, задается вопросами: что мне нравится? Какая специальность отражает мои интересы? Какой вуз ближе к дому? Какой престижнее? Для будущего студента с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) этот выбор осложняется важным условием — «доступной средой».

Абитуриента Александра Кедровских всегда тянуло к исследовательской деятельности, так что он выбрал биологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. Но учиться там не смог.

Как незрячему человеку смешивать реактивы? Как он может смотреть в микроскоп? Переговоры с юристами, сотрудниками МГУ (процесс взял под контроль ректор университета Виктор Садовничий и Рособрнадзор) ни к чему не привели: биофак оказался для Саши закрыт.

Он стал студентом факультета психологии, где сегодня успешно учится, а сотрудники биофака предложили курировать его работу.

В университет Сашу возит на машине папа. На занятиях — сопровождает ассистент, который рассказывает, что преподаватель пишет на доске и что происходит в аудитории. Передвигаться по лестницам ему помогают отец и еще двое студентов-добровольцев. Отсутствие лифтов в старом здании на Моховой — проблема, требующая неплохой физической формы. Сейчас по инициативе Сашиного папы вуз собрался приобрести ступенькоход, мобильное приспособление для передвижения в коляске по лестницам. Это поможет снизить нагрузку на сопровождающих (получается примерно по 25 кг на каждого мужчину).

Кому сложнее?

Пример Саши можно назвать успешным, хоть и с большой натяжкой. В организации «Студсовет» утверждают: абитуриентам с проблемами зрения в принципе очень трудно найти подходящий вуз и специальность. Даже сложнее, чем людям с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Общественники регулярно проверяют доступность студенческой среды для людей с инвалидностью. Последняя проверка показала, что только для 30% людей с особыми потребностями, которые хотят учиться, созданы приемлемые условия в учебных заведениях .

В России на законодательном уровне закреплена система инклюзивного образования. Это значит, что люди с особыми потребностями имеют право на получение знаний наравне со всеми остальными.

О том, что российская система образования плохо ориентирована на студентов с ограниченными возможностями здоровья, свидетельствует исследование, проведенное Центром «Особое мнение». Люди с инвалидностью составляют 0,38% от общего числа российских студентов, четверть из них при этом так и не получает диплом.

По данным экспертов, каждый 33-й человек с инвалидностью в возрасте до 30 лет становится студентом. Среди сверстников без проблем со здоровьем высшее образование получает каждый пятый.

Инклюзия должна быть реализована на уровне детских садов, школ, средне-специальных учебных заведений, вузов. То есть пандусы, широкие лифты и туалеты, тактильная плитка и указатели — обязательное требование для всех таких учреждений.

Пока власти утверждали стандарт оценки гостиниц по системе «звездочек», организация «Студсовет» составила карту доступности высших учебных заведений (опубликована на портале организации). Среду анализировали по наличию тактильной плитки для слабовидящих, указателей для слабослышащих студентов, лифтов и пандусов для инвалидов-колясочников, специальных санузлов и по ряду других показателей.

Если бы регионам присуждали «звездочки» по этому рейтингу, лидером стала бы республика Марий Эл. За ней Республика Татарстан, Карелия, Ставропольский край, Ханты-Мансийский автономный округ и Белгородская область. Среди отстающих — Камчатский край, Еврейская автономная, Костромская, Пензенская и Иркутская области.

Поменять среду

Закон об образовании устанавливает квоты для студентов с ОВЗ. Они имеют право на бесплатное обучение в вузах, если это их первое высшее образование. Чтобы воспользоваться этой возможностью, помимо стандартного пакета документов студент должен предоставить оригиналы справки об инвалидности и индивидуальной программы реабилитации или абилитации (ИПРА).

С 2017 года абитуриентам с инвалидностью стало проще поступить на бакалавриат и специалитет. Им больше не нужно предоставлять заключение медико-социальной экспертизы. Обычной медицинской справки теперь достаточно. Это дает возможность подавать документы сразу в пять вузов, а не в один, как это было ранее.

Кроме того, абитуриент может попросить дополнительное время на подготовку устного и письменного ответа. Оно не должно превышать полутора часов.

Вся информация об условиях поступления и возможностях обучения должна быть размещена на сайте вуза. Это также закреплено в законодательстве.

Инклюзия — это дорога с двусторонним движением. Об этом говорят чиновники, специалисты сферы образования, психологи, сами студенты. Меняется среда, адаптируется законодательство, но мотивация абитуриента остается ключевым фактором успеха. Любые меры бессмысленны, если не востребованы теми, на кого они рассчитаны, если молодые люди с инвалидностью и их семьи сами отказываются от получения высшего образования, потому что не верят в свои силы.