В чем особенности образования, рассчитанного на взрослого человека? Чему он хочет учиться в первую очередь и какие методы ему подходят? ЧТД собрал все общедоступные сведения о том, как сегодня устроено образование взрослых.

Современный человек все чаще приходит к выводу, что образованию можно посвятить всю свою жизнь. Далеко не всегда обучение ограничивается школой и высшим учебным заведением. Очень небольшой процент учащихся старших классов на самом деле понимает, какие знания пригодятся им в будущем. Многие выбирают специализацию, основываясь на мнении семьи, руководствуются возможностями дальнейшего трудоустройства и востребованностью профессии. Однако, как показывает практика, не всегда этот выбор верен.

Уже в зрелом возрасте человек может осознать необходимость получения дополнительного образования, в большей степени отвечающего его потребностям или личным желаниям.

Да и мир не стоит на месте, постоянно развивается и меняется, и люди не должны отставать от него. Поэтому образование взрослых становится все более популярным.

Особенности образования взрослых

У образования взрослого человека безусловно имеется ряд особенностей, отличающих его от обучения детей и молодых людей. Образование взрослых чаще всего имеет конкретную прикладную цель. Оно может стать хорошим подспорьем в овладении новой профессией или в продвижении по карьерной лестнице и призвано помочь совершенствовать уже имеющиеся начальные знания, адаптироваться к технологическим или социальным изменениям, улучшить уже имеющиеся навыки или приобрести новые.

Сам обучающийся в зрелом возрасте по-другому относится к процессу обучения. Как часто молодые студенты ходят на скучные пары, фактически делая вид, что учатся, исключительно для получения «корочки», которая, по их мнению, поможет занять им определенное место в обществе, получить профессию и устроиться в жизни!

Образование взрослых людей связано в первую очередь с непосредственной потребностью в знаниях. Человек осознанно относится к процессу обучения, осмысленно подходит к нему. Осознавая необходимость достижения конкретной цели, учащийся автоматически приобретает необходимую мотивацию.

Взрослые учатся не ради оценки в зачетке или стипендии, они работают на конкретный результат. Кроме того, новые знания, как правило, сразу находят практическое применение в профессиональной деятельности учащегося. Таким образом, вся новая информация оказывается на самом деле нужной, она не служит для расширения кругозора, как это часто происходит при учебе в университете.

Проблемы образования взрослых людей

Психологи отмечают, что в процессе перехода взрослых людей от трудовой деятельности к учебной характерно возникновение некоторых проблем образования, связанных, в частности, с восприятием самого образовательного процесса.

Существует целый ряд мифов, которые до сих пор присутствуют в человеческом сознании.

Многие по-прежнему уверены, что образованию есть место лишь один раз в жизни, во время обучения в университетах, а получение дополнительных знаний и навыков, возвращение к учебникам в зрелом возрасте — это практически постыдное дело, дискредитирующее всю систему обучения в вузе, его качество и уровень.

Кроме того, в восприятии людей обучение зачастую связано с определенными стереотипами, не всегда приятными, такими как зубрежка, сдача экзаменов, волнение и страх перед ними, наличие материальных проблем из-за пересдач и так далее. Сказываются негативные воспоминания о годах, проведенных за школьной партой и в стенах высших учебных заведений. Людям, уже давно покинувшим статус студента, подчас бывает сложно вернуться к нему и заново примерить на себя роль учащегося, признать, что даже в столь серьезном возрасте они знают и умеют далеко не все. Поэтому одной из задач образования взрослого человека является ликвидация этих проблем и образов, а также создание комфортного с психологической точки зрения процесса получения знаний.

Проблема страха показать свою некомпетентность перед лицом других обучающихся вполне может быть решена. Существует мнение, что взрослые должны быть включены в образовательный процесс, становятся практически соавторами учебного курса.

Если в традиционном образовании преподаватель выполняет роль своего рода контролера и экзаменатора, то в случае с обучением взрослых людей правильнее делать ставку на самоконтроль при поддержке обучающего человека.

Ученик способен самостоятельно брать на себя ответственность за участие в образовании, поскольку уровень мотивации у него выше, чем у юного студента.

Бытует мнение, что с возрастом ухудшается способность к механическому запоминанию материала, поэтому усваивать новые знания — это уже проблема сама по себе. Однако история знает примеры получения новых знаний даже в пожилые годы. Действительно, чем старше становится человек, тем хуже ведет себя организм: проявляются трудности с памятью, зрением, слухом, да и общий уровень активности и энергичности падает. Однако ученым удалось доказать, что непосредственные способности для приобретения знаний у взрослых людей не подлежат существенным изменениям, а у лиц, занятых умственным трудом, они могут сохраняться особенно долго. Поэтому можно говорить скорее о том, что на снижение возможностей к обучаемости у взрослых влияет в большей степени общее физическое состояние. Однако при правильном построении учебного процесса эти сложности можно минимизировать или даже избежать их совсем. Более того, взрослые люди, в отличие от молодежи, способны трезво и максимально точно оценивать свои силы, распределять свое время и правильно его использовать так, чтобы заниматься образованием не было в тягость, а процесс оставался при этом вполне эффективным.

Как известно, легче откладываются в памяти не абстрактные сведения, а конкретные вещи, направленные на решение определенных задач. Таким образом, перед преподавателем ставится задача не только заинтересовать учащегося в материале, но и показать возможности использовать его на деле.

Необходимость образования взрослых

Человек учится на протяжении всей своей жизни. Если он не посещает конкретные курсы или занятия, он часто занимается самообразованием. В современном мире, который не стоит на месте и постоянно развивается, получение дополнительных знаний играет особую роль. Внедрение новых технологий делает необходимым получение дополнительных навыков. Раньше было необходимо учиться пользоваться компьютером, сейчас же умение работать с ним стало обязательным и само собой разумеющимся, зато появились новые инструменты для трудовой деятельности и жизни в целом.

Постоянно появляются новые программы и техники, успешное освоение которых помогает достичь больших успехов в работе, продвинуться по карьерной лестнице.

Современное общество усложняется и в социальном плане. У человека в наши дни есть больше возможностей для совершения выбора: в какой банк вкладывать свои сбережения, в какое учебное заведение отправлять своих детей. Однако для принятия правильных решений необходимо обладать определенным уровнем знаний.

Знание иностранных языков в наши дни является практически обязательным условием для комфортной жизни и работы. Многие фирмы имеют клиентов и партнеров в других странах, люди много путешествуют в свободное от работы время. Некоторые даже переезжают на другой конец света. Без иностранных языков прожить практически невозможно, а в высших учебных заведениях им не всегда уделяется должное внимание. Подчас возникает необходимость в изучении более редких для высших учебных заведений языков, и взрослым людям приходится осваивать их самостоятельно.

Наконец, при образовании взрослого главной целью может быть удовлетворение личных потребностей человека в плане развития личности. Многие люди сознательно отправляются изучать те или иные вещи для собственного развития и самосовершенствования. Хотя, к сожалению, надо признать, что ритм современной жизни далеко не всегда оставляет возможность для утоления жажды образования.

Методы обучения взрослых

При построении учебного плана для взрослых необходимо учитывать психологические особенности обучающихся. В основе этого процесса лежит особый раздел педагогики, направление в образовании, получившее название андрагогика. Один из ее главных постулатов связан с тем, что взрослые играют главную роль в ходе получения знаний, они определяют область изучения, сроки, формы и методы, являются так называемой «движущей силой», тогда как за преподавателем остается дело управления ходом образования, консультативные функции. При этом в расчет берутся психологические и возрастные особенности обучающихся.

Эффективность процесса образования во многом зависит от успеха отдельных занятий. Необходимо четко понимать цель каждого конкретного урока. Важно не только передавать знания, но и повышать потенциал участников процесса.

Существует множество различных методов, используемых при образовании взрослых, которые можно совмещать и комбинировать в зависимости от преследуемых целей. Обучение может проходить в форме презентаций, семинаров, бизнес-тренингов, дискуссий, кейсов и так далее. Занятия могут проводиться как в группах, так и индивидуально. Выбор методов обучения напрямую связан с целями, которые должны быть достигнуты.

В одних случаях более действенными будут лекции и рассказы, в других — практические занятия, обсуждения, консультации, а иногда более логичным будет комбинация этих форм — лекция-беседа или лекция-презентация.

Современные технические средства позволяют применять компьютерные программы и интернет, что позволяет сделать процесс обучения более наглядным. Большой популярностью пользуется метод так называемого мозгового штурма, при котором группа людей делится своими идеями и мыслями, что позволяет совместными усилиями найти решение поставленной проблемы.

Многие психологи и педагоги отмечают, что при образовании взрослых наиболее действенной является работа в группах или в парах. Такая форма обучения помогает создать доверительную и максимально естественную обстановку, приближенную к той, в которой будут применяться полученные знания. Обучаясь в группе, ученикам проще чувствовать себя прямыми участниками процесса и в некоторой степени соавторами курса, поскольку знания передаются не только учителем, но и остальными обучающимися.

Задача преподавателя-андрагога заключается не только в непосредственном распространении своих знаний, но и в прививании навыков, которые позволят учащимся в дальнейшем самостоятельно искать информацию, продолжать узнавать новое.

Формы обучения взрослых

Формы обучения для взрослого человека выделяются, опять же, исходя из конкретных целей образования. Самый распространенной из них можно считать классические курсы, которые характеризуются тем, что на протяжении определенного и заранее установленного времени обучающиеся слушают лекции, помогающие им повысить уровень своих знаний. Такие занятия могут проводиться в специализированных учебных центрах или непосредственно на рабочих местах слушателей.

Существуют также и интенсивные курсы, не очень сильно отличающиеся от классических. Однако в данном случае информация поставляется в кратчайшие сроки и со значительно более высокой периодичностью. Цели обе формы преследуют одинаковые.

В определенных случаях наиболее продуктивной и полезной формой будет погружение. Учащиеся на несколько дней оказываются в полном отрыве не только от своей работы, но и от всего привычного окружения.

Это помогает человеку сосредоточиться на получении новых знаний и при этом сменить обстановку, чтобы ничто не отвлекало его от образовательного процесса. Такая форма считается наиболее подходящей для изучения иностранных языков или для повышения квалификации сотрудников управляющих звеньев компаний.

Не последнюю роль в современном обучении взрослых играет самообразование. Учащиеся получают знания полностью самостоятельно, без участия преподавателя. Актуальность такой формы в наши дни связана в первую очередь с тем, что взрослым людям далеко не всегда хватает времени на посещение курсов или занятий. Они могут не совпадать с его запросами или просто не стыковаться с его рабочим графиком.

Однако данный формат требует достаточно высокого уровня самоорганизации и самоконтроля, что, с одной стороны, не всегда просто в силу психологического фактора и отношения к образованию как к чему-то не самому приятному. С другой стороны, как уже было сказано выше, взрослые при обучении обладают достаточным уровнем мотивации, они хотят заниматься своим образованием, поскольку они нацелены на конечный результат.

Все большей популярностью сейчас пользуется дистанционное обучение, позволяющее получать образование посредством онлайн-курсов и видеоуроков. Для многих эта форма является самой удобной: не имеет значения место нахождения ученика и учителя, не нужно тратить время на поездки к месту обучения.

Выбор форм обучения взрослых зависит от целей, которые преследуют ученик, а также от его личных предпочтений. Ведь, как уже неоднократно отмечалось, в процессе образования взрослого человека важную роль играет психологический комфорт и удобство.