Иногда нам кажется, что если мы знаем, как называется то или иное явление, мы понимаем, как оно устроено. Это опасное заблуждение: знание слова «инфляция» еще не объясняет нам, почему растут цены в магазине.

Особенно остро разницу между знанием названия и пониманием явления постиг великий физик, нобелевский лауреат Ричард Фейнман. Он даже разработал специальную систему самообразования, основное назначение которой — спастись от чувства ложного знания, возникающего, когда мы узнаем, как что-то называется. В мире эта система известна теперь как «Техника Фейнмана». Два ее главных достоинства — восхитительная простота и высокая эффективность.

Этап 1

Научить ребенка

Каждый раз как мы хотим углубить наши знания в какой-либо области, мы начинаем с того, что (пусть даже бессознательно) прокручиваем в голове все, что нам уже известно. Техника Фейнмана предполагает, что мы делаем этот процесс максимально осознанным. Возьмите чистый лист бумаги и представьте, что нужно объяснить изучаемый вами предмет восьмилетнему ребенку. Начните самым простым и доступным языком излагать свои знания на листе бумаги. Скорее всего, вы столкнетесь с тем, что какие-то вещи, которые кажутся вам совершенно понятными, перевести на язык восьмилетнего ребенка не получится. Это очень хорошо: значит, здесь в ваших знаниях есть лакуна. Вы ее обнаружили, теперь вы сможете ее ликвидировать. После этого продолжайте писать.

Когда вы закончите, скорее всего, у вас окажется несколько мест, где вы не смогли перевести свои знания на язык, понятный второкласснику. В этих местах ваши знания недостаточно прочны, недостаточно глубоки. Значит, пора переходить ко второму этапу.

Этап 2

Вернитесь к источнику

На этом этапе надо заполнить те лакуны, которые остались после «детского» объяснения. Вернитесь к обучению: перечитайте учебник, заново пройдите курс на Coursera, перелистайте конспекты лекций. Особое внимание обращайте как раз на те места, которые вы не смогли объяснить простым языком.

Усилие, которое мы прилагаем к тому, чтобы понять, как перевести сложные концепции на общедоступный, почти примитивный язык, помогают нам самим уложить в голове устройство этих концепций и их связь с реальным миром.

Во время этого этапа все новые (или хорошо забытые старые) знания упорядочивайте таким же образом — в виде конспектов для маленького ребенка на отдельных листах А4. Через некоторое время вы закроете все провалы в памяти, а в руках у вас окажется стопка исписанной бумаги. Настало время третьего этапа.

Этап 3

Упростить и упорядочить

Лежащая перед вами кипа листов с записями требует доработки. Во-первых, пересмотрите свои записи, проверьте, нет ли в них туманных терминов или сленга, который вы не стали бы использовать в разговоре с детьми. Затем возьмите очередной чистый лист бумаги и постарайтесь превратить свою груду конспектов в рассказ, у которого есть внутренняя повествовательная структура: начало, середина и конец. Получившийся текст прочтите вслух. Послушайте, как он звучит. Нет ли в нем повисших сюжетов? Не появляются ли какие-то лишние линии? Все ли вообще в нем понятно? Если на эти три вопроса вы можете спокойно ответить: «Нет. Нет. Да», — значит, вы достигли цели.

Этап 4

Дополнительный

Если у вас все же остаются сомнения, найдите поблизости живого, а не воображаемого восьми-девятилетнего ребенка и поделитесь с ним плодом своих усилий. Если вдруг у него возникнут вопросы, на которые вы не сможете ответить, возвращайтесь к этапам один и два. И не сомневайтесь — применяя технику Фейнмана, вы каждый раз укрепляете свою связь с реальностью.