В рамках Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялась конференция «Цифровая экономика и образование. Меняя парадигму». ЧТД выбрал яркие цитаты спикеров.

Константин Носков, министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации

«Мне кажется, когда говорят об образовании в цифровой экономике, очень часто делают крен в сторону новых профессий, связанных с искусственным интелектом, с большими данными, с роботизацией... Но на самом деле цифровая экономика оказывает влияние на нашу жизнь, на общество, на традиционную экономику уже сейчас, в том числе радикально меняя рынок труда. У нас высвобождается и будет высвобождаться большое количество работников традиционных специальностей. И перед образованием стоит вызов: как переучить людей, как переориентировать их на новые профессии. Цифровая экономика — это не „завтра“. Цифровая экономика — это „сегодня“. И она уже сегодня влияет на то, чему надо учить людей».

Олег Новиков, президент издательской группы «Эксмо-АСТ» и корпорации «Российский учебник»

«Основной тренд медиаиндустрии — это персонализация контента. Он созвучен тем челленджам, которые есть сейчас в образовании: формирование индивидуальных образовательных траекторий, открытый доступ к материалам, рост потребления в новых форматах».

Георгий Горшков, первый заместитель президента — председателя правления ПАО «Почта Банк»

«Цифровая экономика — это экономика доступа. Нам нужно 2-3-4 раза в год переобучать работников новым финансовым продуктам, и все это, конечно, делается через цифровые платформы. Мы не привлекаем новых сотрудников, но мы понимаем, кто из уже работающих хочет учиться. Мы видим, как меняются поколения, как люди вовлекаются в профессиональное образование и как они начинают повышать свой доход, просто получая дополнительную специальность».

Андрей Комаров, председатель совета директоров ПАО «Челябинский трубопрокатный завод»

«Мы уже много лет ведем в Первоуральске проект, который называется „Будущее белой металлургии“. Все студенты трудоустроены у нас на предприятиях. К нам не приходят никакие отличники, у нас маленький промышленный город. Но наш выпускник пришел работать в современный металлургический цех, и за два года под его руководством производительность возросла на 5,7%. Это колоссальные цифры в экономическом смысле, а он ведь совсем молодой человек, ему 23-24 года.

Способна ли сегодня система подготовки кадров предоставлять нам таких специалистов? Ответ — нет. Общую ситуацию нужно менять кардинально и быстро. Бизнес просто напрямую должен заниматься этой системой, как это, например, устроено в Германии.

Работодатель отвечает за подготовку кадров. Мы лучше всех понимаем, какие нам нужны инженеры, мы лучше всех можем объяснить выпускнику, какое оборудование он должен эксплуатировать, и мне кажется, это нужно взять за основу».

Патрис Удайе (Patrice Houdayer), заместитель декана французской бизнес-школы SKEMA

«Практически 85% работ, которые будут существовать в 2030 году, сегодня не существуют. Нам нужно об этом помнить. Цифра, конечно, завышена, но даже 50% — это большой вызов для университетов, школ и бизнеса.

Нынешние выпускники каждые 3-5 лет будут менять профессию. Если учесть, что в среднем они будут работать 50 лет, им нужно будет поменять 15-20 профессий в течение жизни. Это, конечно, проблема для всех нас. Мы должны быть уверены, что студенты будут хорошо подготовлены к тому, чтобы учиться и адаптироваться на протяжении всей жизни».